Eräs keskeisimmistä ongelmista opetusalan esimiehillä on ollut alati kasvava tehtävien ja vastuiden kenttä ja toisaalta työajan riittäminen kaikkien työtehtävien asialliseen hoitamiseen. Rehtorin ja apulaisrehtorin viranhaltijoiden kohdalla perälaudaksi vuosittaisten työtuntien pysymisessä sopimusten mukaisessa kokonaismäärässä otettiin käyttöön työajan suunnittelu- ja seurantajärjestelmä. Mallia luotaessa yhteinen näky työnantajaosapuolen kanssa oli, että tämä on tärkeää jo yksin työsuojelullisessa mielessä.

Järjestöllemme on tärkeää, että työkalu palvelee siinä tarkoituksessa mihin se on tarkoitettu. Tilanteen selvittämiseksi teimme yhteistyössä OAJ:n kanssa kyselyn joulukuussa 2015. Suunnan varmistamiseksi tämä kysely on tarkoitus toistaa vielä nyt loppuvuoden 2016 aikana. Kysely tulee vastattavaksi sekä SUREn että OAJ:n kanavien kautta, jotta jokainen rehtori tämän varmasti itselleen saa. Toivomme, että löydät kertaalleen aikaa tähän tärkeään lyhyeen kyselyyn vastaamiseen. Sen tuloksia tullaan tarkasti hyödyntämään kehittämistyössä.

Yleissivistävän koulutuksen opettajien vuosityöaikakokeilut ovat olleet pitkään opetusalan neuvotteluosapuolten asialistalla. Erityisesti esimiestyön näkökulmasta olemme korostaneet, että kokeiluihin lähtevissä kouluissa pitää myös esimiestyölle varata aikaa uuden tehtäväkokonaisuuden asianmukaiselle hoitamiselle.Opettajan vuosittaisen työajan käytön suunnittelu ja toteutumisen seuranta ovat merkittäviä uudella tapaa kohdentuvia lisätöitä rehtorille. Vaikka kyse on vasta kokeiluista, on tärkeää että esimiestyölle mitoitetaan sen vaatima työaika alusta alkaen ja vaikutuksia oppilaitoksen johtamiselle kokonaisuutena arvioidaan myös tämän osalta huolella.

Vuonna 2015 voimakkaasti kasvanut turvapaikanhakijoiden määrä on kaksinkertaistanut perusopetuksen valmistan koulutuksen määrän. OKM:n esittämän tiedon mukaan valmistavassa opetuksessa oli vuonna 2014 noin 3000 oppilasta. Tämän vuoden osalta alustava tieto on 6800 oppilasta. Tästä luvusta turvapaikanhakijoista tuleva lisäys on arvoitu noin kolmeksi tuhanneksi oppilaaksi.

Vaikka maahamme saapuneiden turvapaikanhakijoiden määrä on laskenut merkittävästi, on vieraskielisten opiskelijoiden osuus kaikista tutkintoon johtavan koulutuksen opiskelijoista kasvanut kaikilla kouluasteilla tasaisesti vuodesta 2010 lähtien. Vuonna 2014 7,4 % kaikista perusasteen jälkeiseen koulutukseen osallistujista on vieraskielisiä. Kaikkein suurin osuus on tohtoritutkintoa tavoittelevassa koulutuksessa. Näistä opiskelijoista vuonna 2014 oli 22 % vieraskielisiä.

Olemme saaneet useampia yhteydenottoja jäseniltä, joissa on tullut esille toive päivittää rehtoreiden ammattieettiset säännöt vastaamaan paremmin aikamme tarpeita. Tarvetta ei ainakaan vähennä se, että eri mediat tarttuvat innolla kouluissa sattuvaan uutisoimisen arvoiseen. Vaikka eettiset kysymykset ovat luonteeltaan usein ajattomia, on kouluja ympäröivä yhteiskunta muuttunut kovasti sitten vuoden 1996, jolloin SUREn edelliset ammattieettiset säännöt on julkaistu.

SURE:n hallitus on osaltaan käynyt sääntöjen päivityksestä alkukeskustelun, jonka pohjalta päivitysversiota ollaan rakentamassa. Olemme olleet yhteydessä myös Opetusalan eettiseen neuvottelukuntaan, ja ilmaisseet toiveemme omien ajatustemme peilaamisesta neuvottelukunnan piirissä. Mikäli mielessäsi on jokin tärkeä eettinen teema tai erityistoive, joka olisi syytä ottaa huomioon tässä yhteydessä, ole ihmeessä myös suoraan allekirjoittaneeseen yhteydessä!